鹤壁小学英语语篇教学观摩研讨会

鹤壁小学英语语篇教学观摩研讨会

2013年4月12日-14日我校英语组所有的老师有幸来到了美丽的鹤壁，在鹤壁实验学校大礼堂参加了“2013年河南省小学英语语篇教学观摩研讨会”，和来自全省各地的1000余名小学英语教师进行了研讨和交流，也吸取了全省各地老师的精华。
本次会议，邀请了中国教育学会外语教学专业委员会小学部部长；教育部“指导小学英语教学”项目专家组核心成员；教育部“基础教育英语教学评价试验项目专家组核心成员”；中国教育学会“小学教学方法创新实验与研究”总课题指导专家；课程教材研究所研究员；人民教育出版社编审；义务教育教科书 英语《冰球突破正规网站》（原新版）教材主编、义务教育教科书 英语《MG冰球突破官网》教材主编郝建平老师进行了《MG冰球突破官网》的专题报告。省英语优质课一等奖获得者：商丘市第一实验小学 齐顺老师，鹤壁市桃源小学 王晓莉老师，周口淮阳县外国语实验小学 王红艳老师，郑州市二七区兴华小学 时璐老师，洛阳涧西区东方第三小学 张红霞老师和安阳市东南营小学 张鹏老师都借班上课，分别展示了四至六年级的语篇教学，他们展示的教学基本功和生动多样的教学安排受到了参会老师的好评。安阳教研室的盛书钢老师、济源教研室的冉慧霞老师和河南农大附小的孟江涛老师分别对六节课进行了点评，并与作课教师一起解答了参会老师的问题，会场气氛活跃，高潮迭起，受益良多。

在这次教学观摩研讨会中，对郝建平老师的《MG冰球突破官网》印象最为深刻。所谓语篇是指由一系列连续性句子构成的，形式上衔接、意义上连贯的语言整体。它有一个明显的中心，它可以是书面的文章，也可以是口语化的东西。语篇应有一个逻辑结构，句子之间有一定的逻辑联系。可以说，语篇可长可短，可以是多段文字如长篇的文章，也可以是两句话如两人之间一来一往的小对话（如笑话）。郝建平老师从小学英语语篇教学存在的问题、语篇教学任务与目标和语篇教学过程与策略三方面进行了重点的阐述。

郝建平老师指出语篇教学存在的问题主要是：词法和句法的教学；听说为主，读写不足；教师领读或学生朗读和盲目阅读或朗读。小学阶段语篇教学的目的与任务是Reading for fun（愉悦阅读），Reading for information（获取信息）Reading for Knowledge（学习知识），Reading for thinking（发展思维）和Reading for skills（培养技能）。语篇教学的目标是语篇教学的知识目标、学生获取信息的目标、语篇教学的真实应用目标、语篇教学的兴趣培养目标和语篇教学的阅读策略目标。郝老师更提出：语篇教学模式是Bottom-up （自下而上）和Top-down（自上而下）相结合。语篇教学的过程是Pre-reading、While-reading和Post-reading。Pre-reading的目的是激活与阅读材料主题相关的知识或经验，相当于我们平时讲课前的warm up，选用与阅读材料有关联的歌曲、游戏等活动激活学生已有的背景知识和经验；或是通过真实语境，如实物、图片、挂图、课件和生动语言导入语篇，激发学生兴趣并激活学生相关的背景知识，就篇章的主题或中心思想提问，让学生带着问题或任务去读。While-reading目的是引导学生对语篇内容进行有效地阅读， 处理一些阅读材料中理解上的难点和重点，启发学生深入思考，培养学生独立运用各种阅读策略进行阅读并培养小组合作学习能力。Post-reading目的是检测学生对语篇理解的程度，归纳总结、口头表达、解决问题、语言实际运用和小组合作的能力。郝建平老师在讲解的过程中又用非常形象的案例加以解释，使得我们在以后的教学过程中都能好好地利用。

通过这次学习，使我了解到：语言学习的制高点在于语言运用。语言运用不落实，学生就不可能提升语言能力。现在才明白如填空题、选择题、看图说话、根据提示词、短语、说或写等之类的练习题，那不是语言运用，那是练习题。而且还要注意语篇提供有大量的深层次信息，不能只看表面。语篇教学必须立足于语篇，教学内容要借助语篇引领学生认知、感悟语言，达到语言运用的目的。以前的语篇教学中，我喜欢把词汇、句型、语法等语言知识从语篇中剥离出来进行处理，导致学生“不识庐山真面目”，身在我的讲解中，学生学的不接地气，一旦要回到语篇就不知所以然了。词汇、句型、语法等语言知识不是孤立存在的，他们来自于语篇，就必须回归语篇。以后要克服掉讲词汇，讲句型，讲语法，然后让学生读文章这个思路，虽然学生的阅读障碍是扫清了，但学生离开教师后以后要读的每篇文章中的障碍就没有人来扫除。这样做的结果导致学生的阅读能力不可能提高，即使他们懂得各种阅读技巧，但没有真正语言能力还是无能为力。这是帮学生的倒忙。所以以后我们的任务就是引领，该学生做的事不能包办。

最后郝建平老师又对课堂评价语言和课堂口语进行了讲解，使得我们以后英语口语都要做到准确性、多样性和有效性。

通过这次学习，我们以后要把郝建平老师的语篇教学运用到课堂上，使我校高年级的同学英语阅读和理解水平更上一层楼。

英语教研组 冯薇